实验教学作为实践教育的主要组成部分之一，对于提升学生综合素质和培养学生革新精神、实践能力具备不可替代有哪些用途。计算机实验教学是计算机课程教学的要紧环节，其目的是使学生更好地理解和学会计算机常识，让学生熟练地操作计算机和借助计算机解决实质问题。然而，现在很多学校对实验教学看重不够，致使课程体系和内容陈旧，综合性、设计性实验偏少，部分实验课没完整的教学大纲，实验课教师业务能力参差不齐，实验室的建设跟不上教学改革的节奏，更不可以适应现在严峻的学生就业形势的需要。就怎么样尽快解决这类问题，从教程建设、教学组织形式、教学办法、师资队伍建设等方面进行讲解。

1、现在高校计算机实验教学中存在的问题

1、计算机教学内容偏离实质工作需要

不少的高校在具体的计算机实验教学过程中涉及的教学内容缺少革新性，不少都是过时的东西，老师只不过需要学生根据我们的设计及思维来操作，根本没能和具体的实质工作结合起来，如此不但不利于学生的就业，而且学生的革新思维及毕业后的工作适应能力非常难得到有效培养。

2、高校对于学生的计算机实验实习看重不够

不少的高校安排的计算机实验和实习基本都是需要学生自己找个单位，对于学生的实践成效根本不看重，所以学生都基本是随便找个单位或企业应对下了事，甚至有些学生找的实习单位根本就用不到计算机，学生的实践能力非常难从如此的实验实习中得到提升。

3、学生对计算机实验课在思想上看重程度不够

因为受主观缘由和客观条件的限制，大多数学生在中学时没接触过计算机，他们常见存在“重理论、轻实验”的思想，觉得只须理论课过了关，计算机实验课无所谓。

4、学生计算机操作不熟练

从而影响了实验教学的顺利进行。计算机的基本操作主要包含：键盘操作、系统维护、软件用、硬件修理等。学生上机时间不足容易导致他们对基本操作不熟练，影响他们将来计算机软件、硬件等方面的用法，进而会干扰他们的学习兴趣。

5、教学组织形式简单

目前的教学组织形式基本上是分组循环方法，即学生实验时间统1、内容统1、进度统1、需要统一。如此，就没考虑实验的实质需要和学生的基础及其实质动手能力的差异，没非常不错地贯彻因地制宜的原则，影响了学生的学习积极性，不利于提升教学水平。

2、高校计算机实验教学改革的思路与渠道

1、提升对计算机实验教学的认识，高度看重学生实践能力的培养

计算机实验教学无论在学会计算机理论和原理，还是培养学生运用计算机解决其他各专业问题的能力方面，都占有相当要紧的地方，应该把实验教学放到和理论教学同样要紧的地方。因此，应彻底改变那种轻视实验教学的近况，把实验教学从以往倚赖于某一门课程中独立出来，实行实验课程单列，坚持实验教学与理论教学同步。

高校的计算机教师需要转变教学观念，要高度看重学生的计算机实践能力的培养，要结实树立“以学生能力为本位”的计算机实践教学观。这就需要教师在传授好计算机基础理论常识的同时，需要要让学生有机会参与实践，如此可以将学习到的基础定义与有关实践操作结合，如此可以把计算机课程中抽象很难理解的问题通过实验检验来加以理解。在实验教学中，教师不但要做好辅导，而且还要尽力做到因地制宜，从而让每一个学生都能在实验教学中感觉到快乐，提升学习的积极性。

2、改革实验教学考核方法，加大学生实践能力培养

要想知道和学会学生的学习状况就需要要对其进行考核，科学的考核方法可以对学生的学习积极性有促进用途，但假如考核方法不科学却又会对学生的学习带来负面影响。因此为了适应目前社会及经济的进步，高校需要要改革过去传统陈旧的考核方法。高校需要要高度看重对实验教学的考核，也就是说要严格考查学生的实质操作应用能力，考查学生遇见新问题时的应变处置能力。如此的考核标准和导向不但符合高校自己进步的规律，而且还可以有效引导学生通过积极学习来提升我们的应用实践能力，为日后成为社会进步需要的实用型人才打下坚实基础。

改革实验教学考试与评价方法，应加强实验课成绩占总成绩的比重，如此，学生对实验课有了肯定的看重，实验成效也会相应得到提升。如此既能够促进学生学习的积极性，又可以提升学生的计算机应用能力。

3、结束语

高校计算机教育是一项面向将来的教育，高校计算机课程是一个理论与实践并重的课程，计算机实验教学环节是高职计算机类课程教学的重点，因此需要要科学合理地设计好计算机实验教学体系，只有如此才能不断提升学生的计算机实践操作能力及革新能力。计算机实验教学改革涉及面广.因此高校只有不断探索、总结和健全教学办法，才能把计算机实验中心建成培养具备革新精神和实践能力人才的实验基地，为提升教学水平作出积极有力的贡献。